Description
Le manuel
Le manuel est structuré par les cinq périodes de l’année scolaire. Il comporte vingt-six modules hebdomadaires et quatre intermèdes.
Chacun de ces modules propose :
> sur une double page, un texte à lire à voix haute en classe, qui relève majoritairement d’un registre narratif (contes, extraits d’œuvres du patrimoine), mais aussi, dans environ deux cas sur cinq, d’un registre documentaire, informatif et réflexif. Évitant puérilités et platitudes, ces textes s’avèrent à l’expérience d’excellents outils d’animation de la classe, et contribuent à élever les attentes des élèves, qui apprécient > > d’être pris au sérieux. Leur contenu irrigue l’ensemble du travail de la semaine :
> une pratique régulière de l’écrit, à travers les dictées, la réalisation des exercices, la production de phrases et de textes les apprentissages de la grammaire, l’enrichissement du vocabulaire, la compréhension fine du texte, qui s’appuient sur les exercices proposés dans le Cahier.
Le cahier d’exercices
L’emploi du manuel est indissociable de l’utilisation du cahier d’exercices. Guide quotidien du travail de l’élève, élément crucial des apprentissages, celui-ci est structuré comme le manuel en cinq périodes et vingt-six modules hebdomadaires (chaque période comprenant cinq modules et un intermède). Les leçons du manuel renvoient précisément aux exercices du Cahier, domaine d’apprentissage par domaine d’apprentissage.
Les exercices proposés, ainsi répartis entre les rubriques grammaire, vocabulaire, compréhension, se réfèrent autant que faire se peut au texte hebdomadaire, ce qui donne beaucoup de cohérence au travail de la semaine. Les tâches demandées appellent selon les cas un travail plutôt individuel ou plutôt en groupe, et un retour systématique en collectif pour débattre de leur examen. Elles sont conçues pour contribuer à la fois à l’appropriation des connaissances visées, à la validation de leur apprentissage, ainsi qu’à l’identification des difficultés à surmonter.
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