Description
Toustes les élèves sont capables de réussir : cette conviction semble avoir disparu de l’institution scolaire. Plutôt que lutter contre les inégalités de réussite à l’école, les enseignant·es cherchent à faire progresser les élèves « selon leur potentiel » et les pratiques pédagogiques sont faites pour « ne pas ralentir les meilleur·es ».
C’est une tout autre école que défend Nicolas Kaczmarek. Près de vingt années d’exercice en réseau d’éducation prioritaire (REP) couplées à une étude attentive de la production intellectuelle, sociologique et pédagogique sur le sujet lui ont permis de développer une réflexion originale sur l’enseignement, où l’école devient un lieu de la joie de comprendre et de faire comprendre, notamment les injustices de ce monde.
Son ouvrage propose des pratiques très concrètes pouvant être mises en œuvre dans toutes les classes, à tous les âges et dans toutes les disciplines et s’adresse à toustes les enseignant·es qui n’ont pas renoncé à une pédagogie explicite, exigeante et démocratique, qui donne à toustes les moyens de réussir.
Nicolas Kaczmarek est professeur d’histoire-géographie dans un collège de banlieue parisienne et membre du GRDS (Groupe de recherches sur la démocratisation scolaire).
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